প্রাইমারি টেট শিশু মনোবিদ্যা প্র্যাকটিস সেট ১৬ || WB Primary TET Child Physiology Practice Set 16
1. একটি শিশুর উন্নয়ন সঙ্গে সংশ্লিষ্ট:-
A) শুধুমাত্র পরিমাণগত উন্নয়ন।
B) শুধুমাত্র গুণগত উন্নয়ন।
C) পরিমাণগত এবং গুণগত উভয় বিকাশ।
D) কোনোটিই নয় ।
উঃ-C) পরিমাণগত এবং গুণগত উভয় বিকাশ।
2. কার্ল রজার্স হল:-
A) মানবতাবাদী মনোবিজ্ঞানী।
B) আচরণগত মনোবিজ্ঞানী।
C) গেস্টাল্ট মনোবিজ্ঞানী।
D) উপরের কেউই না।
উঃ-A) মানবতাবাদী মনোবিজ্ঞানী।
3. Late Childhood আসে-
A) বয়ঃসন্ধির পর।
B) বয়ঃসন্ধির আগে।
C) শৈশবের আগে।
D) উপরের কেউই না।
উঃ-B) বয়ঃসন্ধির আগে।
4. কোহলবার্গের মতে, নৈতিক বিকাশের দ্বিতীয় স্তর:-
A) প্রচলিত নৈতিকতা।
B) অন্তর্বর্তীকালীন নৈতিকতা।
C) স্বায়ত্তশাসিত নৈতিকতা।
D) উপরে কোনোটিই নয়।
উঃ-A) প্রচলিত নৈতিকতা।
5. “একটি দত্তক নেওয়ার শিশুর ব্যক্তিত্ব তার যৌগিক পিতামাতার দ্বারা প্রভাবিত হয়” এই বিবৃতি হল:-
A) সত্য।
B) মিথ্যা।
C) চিহ্নিত করা হয়নি।
D) উপরের কোনোটিই নয়।
উঃ-A) সত্য।
6. Thurstone এর বুদ্ধিমত্তার তত্ব হলো:-
A) একক ফ্যাক্টর তত্ত্ব।
B) দ্বি-ফ্যাক্টর তত্ত্ব।
C) গ্রুপ ফ্যাক্টর তত্ব।
D) উপরের কেউই নয়।
উঃ-C) গ্রুপ ফ্যাক্টর তত্ব।
7. ৫ বছরের ঊর্ধ্বে শিশুর ‘এনুরেসিস’ হল:-
A) জ্ঞানীয় ব্যাধি।
B) আচরণগত সমস্যা।
C) স্বাভাবিক আচরণ।
D) ওপরের কোনোটিই নয়।
উঃ-B) আচরণগত সমস্যা।
8. নোয়াম চমস্কির তত্ব মূলত এর সাথে সম্পর্কিত:-
A) ভাষা উন্নয়ন।
B) সামাজিক উন্নয়ন।
C) মানসিক বিকাশ।
D) উপরের কোনোটিই নয়।
উঃ-A) ভাষা উন্নয়ন।
9. ‘বস্তুর স্থায়ীত্ব’ ধারণাটি একটি গুরুত্বপূর্ণ আবিষ্কার:-
A) প্রাক অপারেশনাল পর্যায়।
B) আনুষ্ঠানিক অপারেশন পর্যায়।
C) সংবেদনশীল মোটর পর্যায়।
D) কেউই নন।
উঃ-C) সংবেদনশীল মোটর পর্যায়।
10. Likert এর স্কেল হল একটি:-
A) মনোভাব স্কেল।
B) বুদ্ধিমত্তার স্কেল।
C) ক্ষমতা স্কেল।
D) ওপরের কোনোটিই নয়।
উঃ-A) মনোভাব স্কেল।
11. শেখার অক্ষমতা, যা পড়া এবং ভাষা বোঝার সাথে সম্পর্কিত:-
A) অটিজম।
B) ডিস্ক্যালকুলিয়া।
C) ডিসলেক্সিয়া।
D) উপরের কোনোটিই নয়।
উঃ-B) ডিস্ক্যালকুলিয়া।
12. বিদ্যালয়ে অন্তর্ভুক্তি প্রাথমিকভাবে লক্ষ্য করে:-
A) নিরক্ষর অভিভাবকদের শিক্ষাগত চাহিদা পূরণ করুন।
B) পুরো ক্লাসের খরচে প্রতিবন্ধী শিশুর প্রয়োজন মেটানো।
C) বিশেষ শ্রেণীর শিশুদের জন্য ব্যবস্থা করুন।
D) উপরের কোনোটিই নয়।
উঃ-D) উপরের কোনোটিই নয়।
13. শ্রবণ প্রতিবন্ধী একটি শিশু নিম্নলিখিত কোন প্রতিবন্ধী শিশুর উদাহরণ?
A) বুদ্ধিজীবী।
B) সংবেদনশীল।
C) আবেগপ্রবণ।
D) কোনোটিই নয়।
উঃ-B) সংবেদনশীল।
14. সৃজনশীলতা বৃদ্ধি পায়:-
A) বয়স।
B) শিক্ষা।
C) অভিজ্ঞতা।
D) ওপরের কোনোটি নয় ।
উঃ-C) অভিজ্ঞতা।
15. Giftedness:-
A) মনোসামাজিক ফ্যাক্টর।
B) জেনেটিক ফ্যাক্টর।
C) উভয়েই।
D) কোনোটিই নয়।
উঃ-C) উভয়েই।
16. প্রতিভাধর শিশু হল:-
A) তাদের চাহিদার অ-নিবেদনশীল।
B) তাদের বিচারে স্বাধীন।
C) শিক্ষকদের থেকে স্বাধীন।
D) উপরের কোনোটিই নয়।
উঃ-B) তাদের বিচারে স্বাধীন।
17. যাদের আইকিউ ৭০ এর নিচে তাদের বলা হয়:-
A) বুদ্ধিগতভাবে উচ্চতর।
B) বুদ্ধিগতভাবে গড়।
C) মানসিক ভারসাম্যহীন।
D) উপরের কেউই নয়।
উঃ-C) মানসিক ভারসাম্যহীন।
18. সামাজিক ও অর্থনৈতিক ভাবে সুবিধাবঞ্চিত শিশুদের শিক্ষা প্রাপ্য:-
A) বিশেষ সিলেবাস।
B) সহায়ক সরকারি নীতি।
C) শিক্ষকদের দ্বারা করুণা করা।
D) উপরের কেউই নয়।
উঃ-B) সহায়ক সরকারি নীতি।
19. নিচের কোনটি বুদ্ধিবৃত্তিক অক্ষমতার উদাহরণ?
A) মানসিক প্রতিবন্ধকতা।
B) ডিসলেক্সিয়া।
C) মনোযোগ ঘাটতি হাইপারঅ্যাকটিভ সিনড্রোম।
D) ওপরের কোনোটিই নয়।
উঃ-A) মানসিক প্রতিবন্ধকতা।
20. স্কুলের শিক্ষকের দ্বারা শিশুর সৃজনশীলতা_______হওয়া উচিত।
A) উৎসাহিত করবেন না।
B) উৎসাহিত করা।
C) নিরপেক্ষভাবে মোকাবেলা করা হবে।
D) ওপরের কেউই না।
উঃ-B) উৎসাহিত করা।
21. গঠনমূলক মূল্যায়ন করা হয়:-
A) অধিবেশন শেষে।
B) শুধুমাত্র প্রমিত পরীক্ষার মাধ্যমে।
C) শিক্ষণ শেখানো প্রক্রিয়া জুড়ে।
D) শুধুমাত্র একজন বিশেষ শিক্ষাবিদ দ্বারা।
উঃ-C) শিক্ষণ শেখানো প্রক্রিয়া জুড়ে।
22. একটি শিক্ষার্থীর মানসিক বয়স ১০ বছর। তার বুদ্ধি সম্পর্কে কি মন্তব্য করা সঠিক?
A) স্বল্পবুদ্ধি সম্পন্ন।
B) গড়বুদ্ধি সম্পন্ন।
C) উচ্চ বুদ্ধি সম্পন্ন।
D) কোনো মন্তব্য করা যায় না।
উঃ-D) কোনো মন্তব্য করা যায় না।
23. শিক্ষাক্ষেত্রে বুদ্ধি পরিমাপের প্রয়োজনীয়তা হল:-
A) শিক্ষার্থীদের বিভাগীকরণে।
B) স্বল্প বুদ্ধিসম্পন্ন এবং অতি বুদ্ধি সম্পন্ন শিশুদের চিহ্নিতকরণে।
C) শিক্ষা নির্দেশনায়।
D) উপরের সবগুলি।
উঃ-D) উপরের সবগুলি।
24. একটি শিশু কেন্দ্রিক শ্রেণীকক্ষে নিম্নলিখিত কোনটি ঘটে:-
A) শিক্ষণ শেখানোর পুরো প্রক্রিয়ার কেন্দ্রবিন্দু শিশু নয়, শিক্ষক।
B) শিশুটি নিষ্ক্রিয় নয় বরং শ্রেণিকক্ষ প্রক্রিয়ায় সক্রিয় অংশগ্রহণকারী।
C) কোন গণতান্ত্রিক আবহাওয়া নেই বরং একটি স্বৈরাচারী আবহাওয়া রয়েছে যাতে শিশু ক্লাসের অন্যান্য শিশুদের সাথে পারস্পরিক সংযোগ সাধনের সর্বাধিক সুযোগ পায়।
D) শিক্ষণ শেখানোর লক্ষ্য শুধুমাত্র শিশুদের জ্ঞান অর্জনের সাহায্য করা এবং ব্যক্তিত্বের সর্বাঙ্গীন বিকাশের জন্য নয়।
উঃ-B) শিশুটি নিষ্ক্রিয় নয় বরং শ্রেণিকক্ষ প্রক্রিয়ায় সক্রিয় অংশগ্রহণকারী।
25. “প্রয়োজনে পাঠক্রম পরিবর্তন করা যেতে পারে” এই বক্তব্যটি জন ডিউই দ্বারা প্রদত্ত পাঠক্রম গঠনের নিম্নলিখিত নীতি গুলির মধ্যে কোনটি সমর্থন করে।
A) উপযোগ।
B) নমনীয়তা।
C) অভিজ্ঞতামূলক।
D) জীবনের কাছাকাছি।
উঃ-B) নমনীয়তা।
প্রতিদিন এই ধরনের পোস্ট পেতে আমাদের হোয়াটসঅ্যাপ গ্রুপে ও টেলিগ্ৰাম চ্যানেলে যুক্ত হয়ে যান ✅✅
আরও পড়ুন:- প্রাইমারি টেট শিশু মনোবিদ্যা প্র্যাকটিস সেট ১৫