পরিবেশ পেডাগজি pdf || WB EVS Pedagogy pdf
পরিবেশ ও পরিবেশ শিক্ষার ধারণা
ভূমিকা:- ইংরেজি ‘Envirnonment’ বা পরিবেশ শব্দটির উৎপত্তি প্রাচীন শব্দ ‘Environer’ থেকে এসেছে। এর অর্থ হলো ‘ঘিরে থাকা’। অর্থাৎ পরিবেশ হলো আমাদের চারপাশে ছড়িয়ে থাকা আবরণ, যাতে শারীরিক এবং সামাজিক উভয়ই অবস্থায় অন্তর্ভুক্ত থাকে।
পরিবেশের বিভিন্ন সংজ্ঞা:
গিমবার্ট:- পরিবেশ বলতে ব্যক্তির চারপাশে ছড়িয়ে থাকা জিনিসগুলিকে(বস্তু) বোঝায় যার জন্ম থেকেই তাকে প্রভাবিত করতে শুরু করে।
উডওয়ার্থ:- সেই সমস্ত উপাদান যা একজন ব্যক্তিকে ঘিরে থাকে এবং জন্ম থেকে মৃত্যু পর্যন্ত তাকে প্রভাবিত করে।
রস:- পরিবেশ হল সে বাহ্যিক শক্তি, যা সারা জীবন আমাদের/ব্যক্তিকে প্রভাবিত করে।
এইচ. এম. সাক্সেনা:- পরিবেশ হলো জীবনের ভিত্তি, যা শুধু মানুষ নয়, সমগ্র জীবজগতের জন্ম ও বিকাশের ভিত্তি।
আর্মিস এর মতে:- জীব সম্প্রদায়ের পারিপার্শ্বিক জৈব এবং প্রাকৃতিক অবস্থাকে বলে পরিবেশ।
বটকিন ও কেলার মতে:- জীব তার জীবদ্দশায় যেসব জৈব এবং অজৈব কারণগুলির দ্বারা প্রভাবিত হয়, সেই কারণগুলির সমষ্টিকে পরিবেশ বলে।
সি সি পার্ক এর মতে:- কোনো নির্দিষ্ট সময়ে এবং নির্দিষ্ট স্থানে মানুষকে ঘিরে থাকা সামগ্রিক অবস্থাকে বলে পরিবেশ।
পরিবেশের ধরন:
আমাদের পরিবেশ মূলত দুই প্রকার।
ভৌত পরিবেশ:- বায়ু, জল, মাটি এবং প্রকৃতির সকল সৃষ্টি।
সামাজিক পরিবেশ:- পরিবার, প্রতিবেশী, গ্রাম, সমাজ, রাষ্ট্র, জাতি, সংস্কৃতি, রীতিনীতি, ধর্ম ইত্যাদি।
এছাড়াও আর এক রকমের পরিবেশ হলো জৈব পরিবেশ:- উদ্ভিদ, প্রাণী ও অনুজীবসমূহ।
পরিবেশগত গবেষণার মাধ্যমে সমগ্র বিশ্বে যে সচেতনতা রয়েছে, তার জন্য সর্বপ্রথম প্রচেষ্টা শুরু হয় ১৯৭২ খ্রিস্টাব্দে এবং প্রথম বিশ্ব পরিবেশ সম্মেলন অনুষ্ঠিত হয় জুন মাসে ইউরোপ মহাদেশের স্টকহোম নামক স্থানে। ১৯৭২ সালের সম্মেলনে সিদ্ধান্ত নেওয়া নিয়মের ভিত্তিতে, “বিশ্ব পরিবেশ দিবস” প্রতিবছর ৫ই জুন পালিত হয়।
পরিবেশের উপাদান:
1. ভৌতিক পরিবেশ:
• প্রকৃতির তৈরি: বায়ু, জল, আলো, আকাশ, পৃথিবী, পর্বত, নদী, সমুদ্র, মহাদেশ, দ্বীপ, জলপ্রপাত, হিমবাহ, মালভূমি, মরুভূমি, সমভূমি, পথ, উপত্যকা ইত্যাদি।
• মানুষের তৈরি: বাড়িঘর, রাস্তা, খাল, প্রাসাদ, দুর্গ, কৃত্রিম হ্রদ, পুকুর, যাতায়াতের মাধ্যম, পোশাক দৈনন্দিন জীবনের সাথে সম্পর্কিত জিনিস পত্র, ওষুধ, জাহাজ, অস্ত্র ইত্যাদি।
2. জৈবিক পরিবেশ:
• প্রকৃতির তৈরি: মানুষ, পশু, পাখি, কীটপতঙ্গ, মথ, ব্যাকটেরিয়া, ভাইরাস, জীবাণু, গাছপালা, শৈবাল, জলজ, সরীসৃপ এবং অন্যান্য সমস্ত জীব।
• মানুষের তৈরি: হিউম্যান ক্লোন, টেস্টটিউব বেবি, কৃত্রিমজাত, কৃত্রিম প্রজনন ইত্যাদি।
পরিবেশগত গবেষণার ক্ষেত্র:
পরিবেশগত অধ্যয়নের ক্ষেত্রটি সংকীর্ণ নয় তবে প্রশস্ত, এতে এমন সমস্ত ক্ষেত্র অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যা আমাদেরকে পৃথকভাবে বা গোষ্ঠীতে প্রবাহিত করে।
1. ভূমন্ডল, 2.বায়ুমণ্ডল, 3. হাইড্রোস্ফিয়ার, 4. জীবমন্ডল,5. সংস্কৃতি।
উপরোক্ত ধারণার উপর ভিত্তি করে, এটা স্পষ্ট যে আমাদের পরিবেশ সামাজিক,সাংস্কৃতিক এবং বৈজ্ঞানিক পদ্ধতির দ্বারা গঠিত।
পরিবেশের শিক্ষার ক্ষেত্রে:
1. সামাজিক পরিবেশগত অধ্যয়নের ক্ষেত্রে, যা ব্যক্তিদের আধুনিক সভ্যতার বিকাশ বুঝতে সাহায্য করে, এটি সামাজিক বিজ্ঞান এবং সামাজিক জীবন থেকে এর বিষয়বস্তু গ্রহণ করে।
2. ন্যাশনাল এডুকেশনাল কমিশন- সোশ্যাল এনভারমেন্টাল স্টাডিজ এমন একটি বিষয় যা মানব সমাজের সংগঠন ও বিকাশ নিয়ে কাজ করে এবং সামাজিক গোষ্ঠীর সদস্য হিসেবে মানুষকে অধ্যয়ন করে।
3. প্রকৃতপক্ষে, ক্ষেত্রটি অত্যন্ত বিস্তৃত এবং এর ভিত্তি হল সমগ্র বিশ্বের মানুষের বর্তমান সামাজিক জীবন।
4. পরিবেশ অধ্যায়ন হলো মানুষ এবং তার সমগ্র পরিবেশের (সামাজিক এবং প্রাকৃতিক) মধ্যে মিথস্ক্রিয়াগুলির অধ্যয়ন।
5. পরিবেশ বলতে পারিপার্শ্বিক অবস্থা, প্রভাব এবং শক্তিকে বোঝায় যা সামাজিক ও সাংস্কৃতিক অবস্থার মাধ্যমে ব্যক্তি ও সম্প্রদায়কে প্রভাবিত করে।
পরিবেশ বিদ্যা
1. পরিবেশগত অধ্যায়নকে একটি পদ্ধতি হিসেবে বিবেচনা করা হয় যা শিশুকে তার চারপাশের পরিবেশ অনুসন্ধানের ওপর ভিত্তি করে পরিবেশের অধ্যয়নের জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা, ধারণা এবং মনোভাবের প্রগতিশীল বিকাশের দিকে পরিচালিত করে।
2. এটি বাস্তব তথ্য অনুসন্ধানের মাধ্যমে শেখার একটি উপায়।
3. পরিবেশগত অধ্যয়ন একটি শিশুকে এমন কার্যকলাপে জড়িত করে যা তার পর্যবেক্ষণ এবং তার তদন্তের ওপর ভিত্তি করে চারপাশ এবং তার বিশ্ব সম্পর্কে আরো জানার জন্য শিশুর ইচ্ছার বিকাশ এবং তার প্রয়োজনীর দক্ষতার বিকাশে তাকে সহায়তা করে।
4. এনভারমেন্টাল স্টাডিজ পদ্ধতি শিক্ষার সাধারণ দৃষ্টিভঙ্গির ওপর ভিত্তি করে গড়ে ওঠে, যা ‘কংক্রিট অপারেশন’ থেকে ‘ফরমান অপারেশন’ এর স্তর পর্যন্ত শিশুর বিকাশকে এগিয়ে নিয়ে যায়।
5. ‘মুর্ত থেকে বিমুর্ত’; ‘জানা থেকে অজানা’ এবং ‘বিশেষ থেকে সাধারণ’ এর দিকে যায়।
6. EVS এর প্রাথমিক ধারণাটি হলো শিশুদেরকে ঐতিহাসিক, ভৌগোলিক এবং বৈজ্ঞানিক বিষয়ে নিবিড়ভাবে এবং আরো নিখুঁতভাবে পর্যবেক্ষণ করতে প্রশিক্ষণ দেওয়া।
7. বস্তুর প্রকৃতি এবং বৈচিত্র্যের পর্যবেক্ষণ দ্বারা তাদের বয়সের জন্য উপযুক্ত একটি সাধারণ বৈজ্ঞানিক মনোভাবের বিকাশের উপর জোর দেবে। পর্যবেক্ষণ, পরীক্ষা, রেকর্ডিং এবং ব্যাখ্যার প্যাটার্ন শিশুদের জন্য স্বীকৃত উপায় হয়ে উঠবে।
8. এটি উল্লেখ করা যেতে পারে যে যেহেতু বিদ্যালয়ের বাইরের পরিবেশ এবং অভিজ্ঞতার স্থানভেদে পরিবর্তিত হয়, তাই বিদ্যালয়ে প্রদত্ত ক্রিয়া-কলাপগুলিও পরিবর্তিত এমন ভাবে উচিৎ যাতে জ্ঞানের ভবনটি কেবল বিমূর্ত ধারণার উপর নয় বরং শিশুর পরিবেশ থেকে প্রাপ্ত অভিজ্ঞতা এর দৃঢ় ভিত্তির উপর নির্মিত হয়।
এনভায়রনমেন্টাল স্টাডিজ কি?
• মানুষ প্রকৃতিগতভাবে অনুসন্ধিৎসু। শেখ প্রকৃতিতে তা এবং তার আশেপাশে যা ঘটে তা কিভাবে এবং কেন ঘটে তা খুঁজে বের করার চেষ্টা করে। তার অনুসন্ধানের মনোভাব প্রথমে প্রকৃতির সবচেয়ে সাধারণ তথ্য পর্যন্ত বিস্তৃত থাকে। যেমন- একটি শিশুর জানতে চাই কিভাবে বাতাস প্রবাহিত হয়; মেঘ কিভাবে তৈরি হয় এবং কিভাবে একটি ছোট একটি বিশাল গাছে পরিণত হয়। জ্ঞান এবং সত্য অনুসন্ধানের প্রক্রিয়ায়, মানুষ পরিবেশগত অধ্যয়ন নামে পরিচিত জ্ঞানের একটি বিশাল ভান্ডার সঞ্চয় করেছে।
যার মাধ্যমে,
1. আমরা নিজেকে ও আমাদের পারিপার্শ্বিক পরিবেশকে বুঝতে যথেষ্ট সাহায্য পেতে পারি।
2. আমাদের চারপাশের শক্তিগুলিকে আমাদের পক্ষে অনুকূল করে তুলে, আমরা নতুন আবিষ্কার পুরানো জ্ঞানের ভান্ডারে সামঞ্জস্য করে আমাদের জীবনকে আরো উন্নত ও আরামদায়ক করার ভিত্তি পেতে পারি।
3. অর্জিত জ্ঞ্যানের ভান্ডার, সভ্যতার সংরক্ষণ ও অগ্রগতির জন্য উপযুক্ত জ্ঞান এক প্রজন্ম থেকে আরেক প্রজন্মের স্থানান্তর করতে পারি।
• এখনও অবধি, আমরা একটি নিয়মতান্ত্রিক এবং সংগঠিত জ্ঞানের সংস্থার আকারে পরিবেশগত অধ্যয়নকে মানব কার্যকলাপের একটি সামগ্রিক পণ্য হিসেবে বুঝেছি। পরিবেশগত অধ্যায়ন আমাদের তথ্য, ধারণা, সাধারণীকরণ, আইন এবং তত্ত্বের সাথে যুক্ত সমস্ত তথ্যের ফসল যা সঞ্চিত জ্ঞানের বিশাল এবং সীমাহীন তহবিলের ভিত্তিতে তৈরি। পরিবেশগত অধ্যয়নের এই জ্ঞানকে আমাদের সুবিধার্থে পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, কৃষি, জীববিদ্যা ইত্যাদির মত কয়েকটি শাখায় ভাগ করা হয়েছে।
• বিজ্ঞান শুধুমাত্র সঞ্চিত জ্ঞানের ভর নয় বরং প্রকৃতপক্ষে একটি এই ধরনের সঞ্চিত জ্ঞানের আসল এবং চূড়ান্ত কারণ এবং উৎস জানা দরকার। আমরা যদি গভীরভাবে চিন্তা করি তবে আমরা দেখতে পারি যে পরিবেশগত অধ্যায়ন প্রক্রিয়া এবং পদ্ধতির ফলাফল নয়। জ্ঞান নিজেই গুরুত্বপূর্ণ কিন্তু আরও গুরুত্বপূর্ণ হলো সেই জ্ঞান ব্যাখ্যা করার পদ্ধতি। বিজ্ঞান আমাদের এই জ্ঞানের বিশাল তহবিল ব্যাখ্যা এবং সঞ্চিত করার পদ্ধতি এবং প্রক্রিয়া দেখিয়েছে। এটা আমাদের বিভিন্ন ঘটনার কারণ এবং প্রভাব সম্পর্কে শেখায়, এটি কোন পক্ষপাতিত্ব ও কুসংস্কার ছাড়াই বস্তুনিষ্ঠ ভাবে বা নৈব্যাক্তিক ভাবে সমস্যা সমাধানে আমাদের পথ দেখায় এবং এটি আমাদের সত্যের প্রকৃত সাধনার দিকে পরিচালিত করে। পরিবেশ বিজ্ঞান ও তাই। সংক্ষেপে, আমরা অবশ্যই পরিবেশগত অধ্যয়নকে সত্যের সন্ধানে গৃহীত একটি প্রক্রিয়া বা পদ্ধতি হিসেবে সংজ্ঞায়িত করতে পারি।
পরিবেশগত অধ্যায়ন গুলিকে দুটি ধরনের দায়িত্ব পালন করতে দেখা যেতে পারে যথা- 1. তথ্যের অনুসন্ধান এবং 2. তথ্যের একটি পদ্ধতিগত এবং সংগঠিত সংরক্ষণ তৈরি করা।
1 thought on “পরিবেশ পেডাগজি pdf || WB EVS Pedagogy pdf”