wb primary tet bengali pedagogy practice set 3
1. ভাষা শিক্ষার ক্ষেত্রে শিক্ষকের পাঠদান-
A) শিক্ষককেন্দ্রিক হবে।
B) পাঠ্যপুস্তক কেন্দ্রিক হবে।
C) নৈব্যক্তিক হবে।
D) শিক্ষার্থী কেন্দ্রিক হবে।
উঃ-D) শিক্ষার্থী কেন্দ্রিক হবে।
2. ভাষা শিক্ষণের ক্ষেত্রে একজন শিক্ষক-
A) কেবল তার শিক্ষনের দিকে নজর দেবেন।
B) শিক্ষার্থীর মনস্তত্ত্ব সম্পর্কে জানবেন।
C) শিক্ষার্থীর মনস্তত্ত্ব ও তার সামাজিক অবস্থান জানবেন।
D) শিক্ষার্থীর সামাজিক অবস্থান জানবেন।
উঃ-C) শিক্ষার্থীর মনস্তত্ত্ব ও তার সামাজিক অবস্থান জানবেন।
3. ভাষা শিক্ষনের নীতি বলতে-
A) শিক্ষণ পদ্ধতিকে বোঝায়।
B) শিক্ষণ কৌশলকে বোঝায়।
C) শিক্ষণ পদ্ধতি ও কৌশল দুই-ই বোঝায়।
D) শিক্ষণ সম্পর্কে সামগ্রিক চিন্তা কে বোঝায়।
উঃ-D) শিক্ষণ সম্পর্কে সামগ্রিক চিন্তা কে বোঝায়।
4. যে ভাষা দক্ষতাকে গ্রহণমূলক দক্ষতা বলা হয় তা হল-
A) শ্রবণ ও পঠন।
B) শ্রবণ ও কথন।
C) পঠন ও কথন।
D) পঠন ও লিখন।
উঃ-A) শ্রবণ ও পঠন।
5. ভাষা শিক্ষার ক্লাসের চারটি ভাষা দক্ষতা হল-
A) অখন্ডভাবে শেখাতে হবে।
B) আলাদাভাবে শেখাতে হবে।
C) প্রথমে শ্রবণ ও পঠন শেখাতে হবে।
D) প্রথমে শ্রবন ও কথন শেখাতে হবে।
উঃ-A) অখন্ডভাবে শেখাতে হবে।
6. ভাষা শিখন শিক্ষার্থীর কাছে-
A) ব্যাকরণ জ্ঞান অর্জনের সহায়ক হবে।
B) ব্যবহারিক ও অর্থপূর্ণ হবে।
C) ভাষা ও সাহিত্যের পারদর্শী হওয়ার ক্ষেত্রে সহায়ক হবে।
D) ভাষা ও সাহিত্যে বেশি নম্বর পাওয়ার ক্ষেত্রে সহায়ক হবে।
উঃ-B) ব্যবহারিক ও অর্থপূর্ণ হবে।
7. ভাষা শিক্ষণের অন্যতম নীতি হলো-
A) অজানা থেকে অন্য একটি অজানা বিষয়ে যাওয়া।
B) জানা বিষয় থেকে অজানা বিষয়ে যাওয়া।
C) দুটি জানা বিষয়ের মধ্যে সম্পর্ক খুঁজে নেওয়া।
D) দুটি অজানা বিষয়ের মধ্যে সম্পর্ক খুঁজে নেওয়া।
উঃ-জানা বিষয় থেকে অজানা বিষয়ে যাওয়া।
8. শিখন কে অর্থপূর্ণ করে তুলতে হলে-
A) শিক্ষার্থীর প্রয়োজন ও মূল্যবোধের সঙ্গে সামঞ্জস্য রেখে শিক্ষা দিতে হবে।
B) শিক্ষার্থীর ভাষাবোধ ও মনস্তত্ত্বের সঙ্গে সামঞ্জস্য রেখে শিক্ষা দিতে হবে।
C) শিক্ষার্থীর মনস্তত্ত্ব ও সামাজিক অবস্থানের সঙ্গে সামঞ্জস্য রেখে শিক্ষা দিতে হবে।
D) শিক্ষার্থীর জানা ও অজানা বিষয়ক সঙ্গে সামঞ্জস্যকে শিক্ষা দিতে হবে।
উঃ-A) শিক্ষার্থীর প্রয়োজন ও মূল্যবোধের সঙ্গে সামঞ্জস্য রেখে শিক্ষা দিতে হবে।
9. ব্যবহারিক ও অর্থপূর্ণ শিখন এর জন্য একজন শিক্ষক-
A) শিক্ষার্থীর অভিজ্ঞতা লব্ধ বিষয় থেকে শুরু করবেন।
B) শিক্ষার্থীর জানে না-এমন বিষয় থেকে শুরু করবেন।
C) পাঠ্যপুস্তক থেকে শুরু করবেন।
D) শিক্ষার্থীর সঙ্গে আলোচনা করে শুরু করবেন।
উঃ-A) শিক্ষার্থীর অভিজ্ঞতা লব্ধ বিষয় থেকে শুরু করবেন।
10. ভাষা শিক্ষায় মূর্ত ধারণা থেকে বিমূর্ত ধারণায় পৌঁছানোর একটা উপায়-
A) ব্যাকরণের সূত্র।
B) একজন শিক্ষকের বিস্তৃত ব্যাখ্যা বিশ্লেষণ।
C) পাঠদানের সময় প্রশ্ন উত্তর পর্ব।
D) ভাষা সংক্রান্ত খেলা।
উঃ-D) ভাষা সংক্রান্ত খেলা।
11. শিক্ষার্থীদের জানা আছে, এমন একটি বিষয়ের উপর ভিত্তি করে শিক্ষক কোনো অজানা বিষয়ের শিক্ষা দেবেন। এজন্য একজন শিক্ষক কি করবেন?
A) জানা বিষয় থেকে কিভাবে অজানা বিষয় যেতে হয়, সে সম্পর্কে তাত্ত্বিক আলোচনা করবেন।
B) আগে থেকেই শিক্ষক একটি Lesson Plan তৈরি করবেন।
C) জানা বিষয় ও অজানা বিষয়ের মধ্যে কোথায় কোথায় মিল আছে, সেটি শিক্ষক দেখিয়ে দেবেন।
D) শ্রেণিকক্ষে একটি পরীক্ষার ব্যবস্থা করবেন।
উঃ-B) আগে থেকেই শিক্ষক একটি Lesson Plan তৈরি করবেন।
12. ভাষার গঠন প্রকৃতি শেখানোর সময় একজন শিক্ষক আর কি শেখাবেন?
A) ভাষার ব্যবহারিক দিক।
B) শব্দভাণ্ডার।
C) ধ্বনি, বর্ণ ও শব্দ।
D) সেই সময় অন্য কিছুর শেখাবেন না।
উঃ-D) সেই সময় অন্য কিছুর শেখাবেন না।
13. শিখনের একটি সাধারণ বৈশিষ্ট্য হলো-
A) প্রথমবার সঠিকভাবে শেখা যতটা সহজ,পুনরায় শেখা ততটা সহজ নয়।
B) প্রথমবারের তুলনায় পুনরায় শেখা অনেক বেশি সহজ।
C) প্রথমবার শেখা যদি সহজ হয়, তবে পুনরায় শেখাও সহজ।
D) প্রথমবার শেখা যদি কঠিন হয় তবে পুনরায় শেখাও কঠিন।
উঃ-A) প্রথমবার সঠিকভাবে শেখা যতটা সহজ,পুনরায় শেখা ততটা সহজ নয়।
14. ব্যাকরণ শিক্ষায় “আবিষ্কার তত্ত্ব” কি?
A) জানা বিষয় থেকে অজানা বিষয় যাওয়া।
B) শিক্ষার্থীর নিজের দ্বারা ব্যাকরণের নিয়ম খুঁজে নেওয়া।
C) অবরোহী দৃষ্টিভঙ্গির মধ্য দিয়ে নতুন ব্যাকরণ শিক্ষা।
D) আরোহী দৃষ্টিভঙ্গির মধ্য দিয়ে নতুন ব্যাকরণ শিক্ষা।
উঃ-B) শিক্ষার্থীর নিজের দ্বারা ব্যাকরণের নিয়ম খুঁজে নেওয়া।
15. ভাষা শিক্ষায় ব্যাকরণের ভূমিকা কি?
A) অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ কারণ ব্যকরণ ভালো না জানলে ভাষা শিখন সম্ভব নয়।
B) ব্যাকরণের কোন ভূমিকা নেই কারণ ভাবের আদান-প্রদানই ভাষা শিক্ষার মূল উদ্দেশ্য।
C) ভাষা শিক্ষার সহায়ক উপাদান হিসেবে ব্যাকরণ শিক্ষা গ্রহণ করা।
D) ভাষা নয়, ব্যাকরণের জন্যই ব্যাকরণ শিক্ষা গ্রহণ করা।
উঃ-C) ভাষা শিক্ষার সহায়ক উপাদান হিসেবে ব্যাকরণ শিক্ষা গ্রহণ করা।
16. ভাষার গঠন প্রকৃতি শেখানোর সময় প্রাথমিক পর্যায়ের শিক্ষার্থীদের কি করা উচিত?
A) ভাষার একাধিক গঠনে প্রকৃতি সম্বন্ধে ধারণা দেওয়া উচিত।
B) ভাষার যেকোনো একটি গঠন প্রকৃতি সম্বন্ধে ধারণা দেওয়া উচিত।
C) প্রচলিত রীতির গঠন প্রকৃতিটিই কেবল বারবার সহজ ভাষায় শেখানো উচিত।
D) প্রচলিত ও প্রচলিত রীতির গঠন প্রকৃতির সহজে ভাষায় শেখানো উচিত।
উঃ-C) প্রচলিত রীতির গঠন প্রকৃতিটিই কেবল বারবার সহজ ভাষায় শেখানো উচিত।
17. ভুল সংশোধনের ব্যাপারে একজন শিক্ষকের মনোভাব কেমন হওয়া উচিত?
A) শিক্ষক সংবেদনশীল হবেন।
B) শিক্ষক কঠোর হবেন।
C) ভুল একটা স্বাভাবিক ঘটনা, শিক্ষক ভুলের ব্যাপারে কোনো গুরুত্ব দেবেন না।
D) শিক্ষক প্রতিটি ভুল সংশোধন করে দেবেন।
উঃ-A) শিক্ষক সংবেদনশীল হবেন।
18. “আমি কলকাতা যাচ্ছি” এবং “আমি আগামীকাল কলকাতা যাচ্ছি”-এই দুই বাক্যের মধ্যে মিল কোথায়?
A) দুই বাক্যের ব্যবহারিক দিক এক।
B) দুটি বাক্যের উদ্দেশ্য এক-কলকাতা যাওয়া।
C) দুটি বাক্যের কর্তা এক-আমি।
D) দুটি বাক্যের গঠন প্রকৃতি এক।
উঃ-D) দুটি বাক্যের গঠন প্রকৃতি এক।
19. শ্রেণিকক্ষে শিক্ষকের অন্যতম একটি কর্তব্য-
A) যারা পিছিয়ে আছে তাদের বেশি করে বলার সুযোগ দেওয়া।
B) যারা এগিয়ে আছে তাদের বেশি করে বলার সুযোগ দেওয়া।
C) গড় মানের শিক্ষার্থীদের বেশি করে বলার সুযোগ দেওয়া।
D) সবাইকে সমান বলার সুযোগ দেওয়া।
উঃ-D) সবাইকে সমান বলার সুযোগ দেওয়া।
20. কোনো একটি ভাষা শেখার ক্লাসে শিক্ষার্থীরা যদি উৎসাহ না পায়, তাহলে একজন শিক্ষক কি করতে পারেন?
A) শিক্ষার্থীর মৃদু বকতে পারেন।
B) গল্প করতে পারেন।
C) সেদিনের মতো পাঠদান বন্ধ করতে পারেন।
D) ভাষা সংক্রান্ত খেলার সুযোগ করে দিতে পারেন।
উঃ-D) ভাষা সংক্রান্ত খেলার সুযোগ করে দিতে পারেন।
21. কোন ধরনের শিক্ষনে সংলাপ পড়ানো যেতে পারে?
A) ভাষার ব্যবহারিক দিক শিক্ষণের সময়।
B) কথ্যভাষার রীতি পড়ানোর সময়।
C) সাধুভাষার রীতি পড়ানোর সময়।
D) সাধু ভাষা ও চলিত ভাষার পার্থক্য পড়ানোর সময়।
উঃ-B) কথ্যভাষার রীতি পড়ানোর সময়।
22. ভাষা শিক্ষার ক্লাসে শিক্ষক-
A) শিক্ষার্থীদের কোনো কাজ দেবেন না।
B) শিক্ষার্থীদের কাজ দেবেন।
C) শিক্ষার্থীদের কাজ দিতেও পারেন নাও দিতে পারেন।
D) কেবল বাড়ির কাজ দেবেন।
উঃ-B) শিক্ষার্থীদের কাজ দেবেন।
23. মূল্যায়নের পর যদি দেখা যায় কোন শিক্ষার্থী বর্ডার লাইনে আছে, তাহলে শিক্ষক কি করবেন?
A) শিক্ষক তাকে পাস করিয়ে দেবেন।
B) শিক্ষক তাকে পাস করাবেন না।
C) শিক্ষক তার জন্য আবার একটি পরীক্ষার ব্যবস্থা করবেন।
D) শিক্ষার্থীকে তার নম্বর জানিয়ে তাকে পাস করাবেন।
উঃ-A) শিক্ষক তাকে পাস করিয়ে দেবেন।
24. ত্রুটিপূর্ণ মূল্যায়নের ফল কি হতে পারে?
A) শিক্ষার্থী লাভবান হতে পারেন ।
B) শিক্ষকের শাস্তি হতে পারে।
C) শিক্ষার্থী পিছিয়ে পড়তে পারে।
D) শিক্ষার্থী এগিয়ে যেতে পারে।
উঃ-C) শিক্ষার্থী পিছিয়ে পড়তে পারে।
25. বাংলা ব্যাকরণ বই হল একটি-
A) বাংলা ব্যাকরণ শেখার বই।
B) বাংলা শেখার বই।
C) বাংলা ভাষা শেখার একটি শিক্ষা সহায়ক উপকরণ।
D) শিক্ষকের শিক্ষণ সহায়ক বই।
উঃ-C) বাংলা ভাষা শেখার একটি শিক্ষা সহায়ক উপকরণ।
26. ভাষা শিক্ষণের পদ্ধতি বলতে কী বোঝায়?
A) কৌশলকে বোঝায়।
B) নীতিকে বোঝায়।
C) কৌশল ও নীতির মধ্যে সম্পর্ককে বোঝায়।
D) শিক্ষারসহায়ক উপকরণের ব্যবহারকে বোঝায়।
উঃ-C) কৌশল ও নীতির মধ্যে সম্পর্ককে বোঝায়।
27. শ্রেণিকক্ষে কোন শিক্ষার্থী কোন কিছু পড়ার সময় যদি ভুল করে, তাহলে একজন শিক্ষক-
A) সঙ্গে সঙ্গে পড়া থামিয়ে ভুল সংশোধন করে দেবেন।
B) শিক্ষার্থীর পড়া শেষ হওয়া পর্যন্ত অপেক্ষা করবেন।
C) পড়ার সময় ভুলকে শিক্ষক গুরুত্ব দেবেন না।
D) পরের ক্লাসে আগের দিনের ভুল সংশোধন করে দেবেন।
উঃ-B) শিক্ষার্থীর পড়া শেষ হওয়া পর্যন্ত অপেক্ষা করবেন।
28. শিখনের ক্ষেত্রে ভুল করা-
A) শিখনের একটা ত্রুটি।
B) শিক্ষণের একটা ত্রুটি।
C) একটা স্বাভাবিক ঘটনা।
D) স্বাভাবিক ঘটনা নয়।
উঃ-C) একটা স্বাভাবিক ঘটনা।
29. ভাষার গঠন প্রকৃতি শিখলে কি উপকার হতে পারে?
A) একটি নির্দিষ্ট ভাব বা ধারণা কেমন করে বিভিন্নভাবে প্রকাশ করা যায়- সেটা জানা যায়।
B) ভাষার নিয়ম জানা যায়।
C) ভাষা যে ব্যাকরণ নির্ভর-সেটা জানা যায়।
D) ভাষার অন্যতম উপাদান হিসেবে শব্দের ব্যবহার জানা যায়।
উঃ-A) একটি নির্দিষ্ট ভাব বা ধারণা কেমন করে বিভিন্নভাবে প্রকাশ করা যায়- সেটা জানা যায়।
30. একজন শিক্ষক তার মাতৃভাষা অর্জন করে-
A) ভাষা শিখনের মাধ্যমে।
B) স্বাভাবিকভাবে।
C) সচেতন ভাবে।
D) ছোটবেলা থেকে ভাষা শিক্ষা পাওয়ার মাধ্যমে।
উঃ-B) স্বাভাবিকভাবে।
31. ব্যাকরনের নিয়ম শিখন-
A) শিক্ষার্থীর বয়সের উপর নির্ভর করে।
B) শিক্ষার্থীর বয়সের উপর নির্ভর করে না।
C) শিক্ষার্থীর আগ্রহের উপর নির্ভর করে।
D) শিক্ষকের শিক্ষণ কৌশলের ওপর নির্ভর করে।
উঃ-A) শিক্ষার্থীর বয়সের উপর নির্ভর করে।
প্রতিদিন এই ধরনের পোস্ট পেতে আমাদের সাথে যুক্ত হয়ে যান। আমাদের সাথে যুক্ত হওয়ার জন্য আমাদের হোয়াটসঅ্যাপ গ্রুপে ও টেলিগ্ৰাম চ্যানেলে যুক্ত হয়ে যান।
আরও পড়ুন:- Bengali Pedagogy Practice Set 1
আরও পড়ুন:- Bengali Pedagogy Practice Set 2