প্রাইমারি টেট শিশু মনোবিদ্যা || WB Primary TET Child Physiology Practice Set 17
1. সৃজনশীল চিন্তাভাবনা বৃদ্ধির জন্য শিক্ষকের নিচের কোনটি অনুসরণ করা উচিত-
A. শিক্ষার্থীদের এমন প্রশ্ন অনুশীলন করতে বলুন যার জন্য অভিসারী চিন্তাশৈলী প্রয়োজন।
B. ছাত্রদেরকে পুরো সিলেবাস গুছিয়ে তাদের জ্ঞানকে দৈনন্দিন জীবনে প্রয়োগ করতে বলুন
C. শিক্ষার্থীদের প্রশ্ন না করে শিক্ষকের কাছে থাকা সমস্ত প্রশ্নের উত্তর দিতে বলা
D. শিক্ষার্থীদের তাদের চারপাশের দৈনন্দিন জগত পর্যবেক্ষণ করতে এবং এটি সম্পর্কে প্রশ্ন উত্থাপন করতে বলুন।
উঃ-D. শিক্ষার্থীদের তাদের চারপাশের দৈনন্দিন জগত পর্যবেক্ষণ করতে এবং এটি সম্পর্কে প্রশ্ন উত্থাপন করতে বলুন।
2. নিম্নোক্ত শিক্ষক কৌশলগুলির মধ্যে কোনটি গুণগত প্রতিক্রিয়া পাওয়ার পর ছাত্রদের তাদের নিজস্ব শেখার উন্নতি করতে সাহায্য করবে-
A. অধ্যায়নের প্রতিটি ইউনিট শেষে অনুশীলনের কাজ বরাদ্দ করা এবং দক্ষতা পুনর্মূল্যায়ন করা
B. ছাত্রদের সহকর্মীর সাথে কনফারেন্স করতে বলুন। এবং নিয়মিত তাদের নিজস্ব সময়ে তাদের কাজ সংশোধন করুন।
C. একজন শিক্ষার্থীর অগ্রগতির বিবরণ দিয়ে অভিভাবকদের বাড়িতে একটি চিঠি পাঠানো
D. শিক্ষার্থীদের তাদের কাজ সম্পর্কে শিক্ষকের সাথে কথা বলার সময় মত সুযোগ প্রদান করা।
উঃ-D. শিক্ষার্থীদের তাদের কাজ সম্পর্কে শিক্ষকের সাথে কথা বলার সময় মত সুযোগ প্রদান করা।
3. নিচের কোনটি শিক্ষক কেন্দ্রীয় পদ্ধতির বৈশিষ্ট্য নয়-
ক. শিক্ষকের দেওয়া শ্রুতিলিপি ছাত্ররা লিখে রাখছে।
খ. ছাত্ররা দলে দলে মাটি ও কাগজ ব্যবহার করে বিভিন্ন মডেল তৈরি করছে
A. শুধুমাত্র এ
B. শুধুমাত্র বি
C. এ বা বি দুইটার কোনটাই না
D. এ এবং বি উভয়।
উঃ-B. শুধুমাত্র বি।
4. পাঠ পরিকল্পনা করার সময় একজন শিক্ষকের নিচের কোন বিষয়ের উপর কঠোরভাবে ফোকাস করা উচিত-
I. শেখার উদ্দেশ্য প্রণয়ন
II. শিক্ষণ শেখানো কৌশল নির্বাচন করা
III. শিক্ষণ শেখার কার্যক্রম এবং শেখার অভিজ্ঞতা নির্বাচন করা
A. I এবংIII
B. II এবংIII
C. I এবং II
D. I,II এবংIII
উঃ-D. I,II এবংIII
5. নিজের কোন বিষয়গুলো যা শিখন কে প্রভাবিত করে তা শিক্ষার্থীর সাথে সম্পর্কিত নয়-
A. প্রেরণা
B. মনোযোগ
C. লক্ষ্য
D. যোগাযোগ।
উঃ-D. যোগাযোগ।
6. কিভাবে পরিপক্কতা শেখার জন্য দায়ী-
A. পরিপক্কতা সহজাত
B. এটি সহজাত গুণাবলী বৃদ্ধি করে
C. শেখার জন্য সম্পদ সচল করে
D. উপরের সবগুলো।
উঃ-D. উপরের সবগুলো।
7. ক্রমানুসারে সংগঠিত না হওয়ায় পঞ্চম শ্রেণীর শিক্ষার্থীরা পাঠটি বুঝতে পারেনি-
A. ব্যক্তিগত
B. পরিবেশগত
C. ব্যক্তিগত এবং পরিবেশগত
D. ব্যক্তিগত বা পরিবেশগত নয়।
উঃ-B. পরিবেশগত।
8. দ্বিভাষিকতা এবং বহু ভাষা বাদ শিক্ষা কে প্রভাবিত করার একটি উপাদান। এই ফ্যাক্টরটি_______এর অন্তর্গত:-
A. শিক্ষাগত কারণসমূহ
B. পরিবেশগত ফ্যাক্টর
C. সামাজিক আবেগ জনিত কারণসমূহ
D. মানসিক কারণে।
উঃ-A. শিক্ষাগত কারণসমূহ।
9. নিচের কোনটি শেখার ফল নয়:-
A. মোটর দক্ষতা
B. মনোভাব
C. অঙ্গিভঙ্গি
D. রিফ্লেক্স একশন।
উঃ-D. রিফ্লেক্স একশন।
10. কোনটি মনস্তাত্ত্বিক কারণগুলির অন্তর্ভুক্ত নয় যা নিম্নলিখিতগুলি থেকে শেখার জন্য অবদান রাখে:-
A. প্রেরণা
B. আগ্রহ
C. শেখার ইচ্ছা
D. বিষয়বস্তুর প্রকৃতি।
উঃ-D. বিষয়বস্তুর প্রকৃতি।
11. বিদ্যালয়ে সহপাঠক্রম সংক্রান্ত কার্যক্রমে নিম্নলিখিত কোনটি অপ্রয়োজনীয়? শিক্ষাক্ষেত্রে প্রাসঙ্গিকতা:-
A. গঠনমূলক
B. গণতান্ত্রিক পরিবেশ
C. অসহযোগিতা।
উঃ-C. অসহযোগিতা।
12. শিক্ষণ শেখার প্রক্রিয়ায় মূল্যায়নের উদ্দেশ্য হল:-
A. শিক্ষার্থীদের মতামত প্রদান করুন
B. বিদ্যালয় প্রশাসনকে তথ্যপ্রধান করুন
C. শিক্ষার শক্তি এবং দুর্বলতা নির্ণয় করুন
D. ত্রুটি খুঁজে বের করুন এবং সংশোধন করুন।
উঃ-A. শিক্ষার্থীদের মতামত প্রদান করুন।
13. মূল্যায়নের মূল উদ্দেশ্য হওয়া উচিত:-
A. ছাত্রদের স্কোরের মধ্যে রেঞ্জ খুঁজুন
B. শিক্ষার্থীদের শেখার অগ্রগতি বুঝতে
C. সম্ভাব্য ব্যর্থতা এবং অর্জনকারীদের চিহ্নিত করুন
D. শিক্ষার্থীদের জন্য গ্রেড বরাদ্দ করুন।
উঃ-B. শিক্ষার্থীদের শেখার অগ্রগতি বুঝতে।
14. তার ক্লাসে স্বতন্ত্র পার্থক্য মেটাতে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকের উচিত:-
A. ক্লাসের প্রত্যেকের জন্য কঠোর নিয়ম প্রণয়ন করুন এবং তার অবাধ্য শিশুদের শাস্তি দিন
B. মূল্যায়নের প্রাথমিক উপায় হিসেবে মানসম্মত কাগজ পেন্সিলে ফোকাস করুন
C. সবার জন্য অভিন্ন পাঠক্রম এবং শেখার গতি আছে
D. শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন শিক্ষার অভিজ্ঞতা প্রদান করা।
উঃ-D. শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন শিক্ষার অভিজ্ঞতা প্রদান করা।
15. ______অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার একটি নীতি নয়:-
A. ইক্যুইট
B. পৃথকীকরণ এবং লেবেলিং
C. বৈচিত্রের পদ্ধতিগত অভিযোজন
D. স্বতন্ত্র পার্থক্য গ্রহণ।
উঃ-B. পৃথকীকরণ এবং লেবেলিং।
16. একটি অন্তর্ভুক্ত শ্রেণিকক্ষে:-
A. বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিক্ষার্থীরা প্রত্যেকের জন্য অনুসরণ করা সাধারণ পাঠক্রমের সাথে খাপ খাইয়ে নেবে বলে আশা করা হয়।
B. বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিক্ষার্থীরা মূলধারার শিক্ষা ব্যবস্থার বাইরে তাদের জন্য আলাদাভাবে ডিজাইন করা বিষয়বস্তু সহ শেখে
C. বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন ছাত্রদের সর্বদা একটি বিশেষ শ্রেণিকক্ষে একজন বিশেষ শিক্ষকের সাথে আলাদাভাবে রাখা হয়
D. বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিক্ষার্থীরা মূল ধারার শিক্ষা ব্যবস্থার মধ্যে শেখে এবং সকলের পূর্ণ অংশগ্রহণের জন্য সকল বাধা দূর করার প্রতিশ্রুতি রয়েছে।
উঃ-D. বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিক্ষার্থীরা মূল ধারার শিক্ষা ব্যবস্থার মধ্যে শেখে এবং সকলের পূর্ণ অংশগ্রহণের জন্য সকল বাধা দূর করার প্রতিশ্রুতি রয়েছে।
17. সৌরভ অন্তর্ভুক্তিমূলক শ্রেণীকক্ষে নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্য গুলি দেখায়:-
I. বই পড়ার সময় তার কাছ থেকে খুব কাছে বা অনেক দূরে ধরে রাখে
II. প্রায়শই পলক পড়ে এবং এক চোখ বন্ধ করে বা চোখ লাল হয়ে যায়
III. চক বোর্ডে উপাদান ভুল ভাবে পড়তে পারে
এগুলোর ইঙ্গিত-
A. সেরিব্রাল পলসি
B. দৃষ্টি প্রতিবন্ধকতা
C. ডিসলেক্সিয়া
D. ডিসারথ্রিয়া।
উঃ-B. দৃষ্টি প্রতিবন্ধকতা।
18. যখন একজন শিক্ষার্থী এমন আচরণ করতে শেখে যা ইতিবাচক ফলাফল দেয় এবং এমন আচরণ এড়াতে যা নেতিবাচক ফলাফল দেয় এটি একটি উদাহরণ:-
A. অপারেন্ট কন্ডিশনার
B. ক্লাসিক্যাল কন্ডিশনার
C. যুগপত কন্ডিশনিং
D. ট্রেস কন্ডিশনার।
উঃ-A. অপারেন্ট কন্ডিশনার।
19. আধুনিক শিক্ষা তত্ত্বের জনক কে:-
A. জন বি ওয়াটসন
B. জিন পাইগেট
C. লেভ ভাইগোটস্কি
D. ইভান পেট্রোভিচ পাভলভ।
উঃ-D. ইভান পেট্রোভিচ পাভলভ।
20. নিচের কোন তত্ত্বটি থিওরি অফ রিইনফোর্সমেন্ট নামেও পরিচিত:-
A. অপারেন্ট কন্ডিশনিং তত্ত্ব
B. উদ্দীপক প্রতিক্রিয়া তত্ত্ব
C. শাস্ত্রীয় কন্ডিশনিং তত্ত্ব
D. অন্তর্দৃষ্টি তত্ত্ব।
উঃ-A. অপারেন্ট কন্ডিশনিং তত্ত্ব।
21. অপারেন্ট কন্ডিশনিং তত্ত্বের পক্ষে ছিলেন:-
A. পাভলভ
B. স্কিনার
C. থর্নডাইক
D. এদের মধ্যে কেউ না।
উঃ-B. স্কিনার।
22. কোহলার নিচের কোনটির সাথে যুক্ত:-
A. অনুপ্রেরণা তত্ত্ব
B. বিকাশের তত্ত্ব
C. ব্যক্তিত্বের তত্ত্ব
D. শেখার তত্ত্ব।
উঃ-D. শেখার তত্ত্ব।
23. নিজের কোনটি স্কিনার দ্বারা উত্থাপিত শিক্ষা তত্ত্বের সাথে সম্পর্কিত নয়:-
A. প্রোগ্রাম করা নির্দেশনা সামগ্রী
B. ব্যক্তিগতকৃত নির্দেশ
C. অনুকরণের মাধ্যমে শেখা
D. আচরণ সংশোধন কৌশল।
উঃ-C. অনুকরণের মাধ্যমে শেখা।
24. _____শেখার দৃষ্টিভঙ্গি ব্যাখ্যা করে যে বাস্তব প্রণোদনা এবং পুরস্কার শিক্ষার্থীদের শেখার জন্য অনুপ্রাণিত করে।
A. মানবতাবাদী
B. আচরণগত
C. জ্ঞান ভিত্তিক
D. সামাজিক সাংস্কৃতিক।
উঃ-B. আচরণগত।
25. শিখনে ত্রুটির শনাক্তকরণের উপায় গুলি হল:-
A. কেস স্টাডি পদ্ধতি
B. বুদ্ধি অভীক্ষা
C. দুর্বলতা নির্ণায়ক অভীক্ষা
D. উপরের সবগুলি।
উঃ-D. উপরের সবগুলি।
26. কোনটি সঠিক নয়। প্রাচীন অনুবর্তনের উদাহরণ হল:-
A. অভ্যাস গঠন
B. ভয়
C. মনোভাব
D. সমস্যা সমাধান।
উঃ-D. সমস্যা সমাধান।
27. একজন শিক্ষার্থীর শ্রেণীকক্ষে অনবরত মিথ্যা কথা বললে শিক্ষক/শিক্ষিকা হিসেবে আপনি সংশোধন মূলক পদক্ষেপ গুলোর মধ্যে কোনটি গ্রহণ করবেন।
A. তাকে মিথ্যা কথা না বলতে উপদেশ দেবেন
B. তার অনবরত মিথ্যা কথা বলার কারণ অনুসন্ধানের চেষ্টা করবেন
C. মিথ্যা কথা বলার জন্য তাকে শাস্তি দেবেন
D. তার মাতাপিতা/অভিভাবক/অভিভাবিকাকে ডেকে শিক্ষক/শিক্ষিকা সহায় তাদেরকে তিরস্কৃত করবেন।
উঃ-B. তার অনবরত মিথ্যা কথা বলার কারণ অনুসন্ধানের চেষ্টা করবেন।
28. ধারণা গঠন কিসের উপর নির্ভরশীল:-
A. শিখনের উপর
B. সঞ্চালনের উপর
C. দৃষ্টির উপর
D. কল্পনার উপর।
উঃ-A. শিখনের উপর।
29. প্রাপ্তবয়স্কদের নির্দেশনা স্বাধীন সংস্থা সমাধানের দ্বারা নির্ধারিত প্রকৃত স্তরের মধ্যে দূরত্ব হিসাবে পরিচিত কোনটি।
A. MKO
B. ZPD
C. স্ক্যাফোল্ডিং
D. বস্তুর স্থায়িত্ব।
উঃ-B. ZPD
30. লেভ ভাইগোস্টস্কির মতে, ভাষা______
A. চিন্তায় বাধা দেয়
B. চিন্তার সুবিধা দেয়
C. চিন্তার সুবিধার্থে কোন ভূমিকা নেই
D. চিন্তার উপর খুব সামান্য প্রভাব আছে।
উঃ-B. চিন্তার সুবিধা দেয়।
প্রতিদিন এই ধরনের পোস্ট পেতে আমাদের হোয়াটসঅ্যাপ গ্রুপে ও টেলিগ্ৰাম চ্যানেলে যুক্ত হয়ে যান ✅ ✅
আরও পড়ুন:- প্রাইমারি টেট শিশু মনোবিদ্যা প্র্যাকটিস সেট ১৬