প্রাইমারি টেট শিশু মনোবিদ্যা প্র্যাকটিস || WB Primary TET Child Study Practice Set 9
1. শিক্ষক তার কর্মকান্ডে কোনটির উপর গুরুত্ব দেবেন?
A) বংশধারার ওপর।
B) পরিবেশের উপর।
C) বংশধারা এবং পরিবেশের উপর।
D) উপরের সবগুলি।
উঃ-B) পরিবেশের উপর।
2. ব্যক্তি জীবনের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ এবং অধিক সামাজিকীকরণ ঘটে-
A) বয়ঃসন্ধিক্ষণে।
B) অতি শৈশবে।
C) প্রাপ্তবয়স্ককালে।
D) সারা জীবনব্যাপী।
উঃ-A) বয়ঃসন্ধিক্ষণে।
3. যদি কোনো বালক:
ক) সঠিক কার্যকারণ ব্যাখ্যা করতে সক্ষম।
খ) ভবিষ্যৎ সম্পর্কে চিন্তা করতে পারে।
গ) সম্ভাবনা থেকে প্রকৃত সত্যকে চিন্তা করতে পারে।
ঘ) সমস্যা সমাধানে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করে।
সেক্ষেত্রে বালকটির প্রজ্ঞামূলক বিকাশের কোন স্তরে অবস্থিত:
A) প্রাক সক্রিয়তার স্তর।
B) মূর্ত সক্রিয়তার স্তর।
C) যৌক্তিক সক্রিয়তার স্তর।
D) নির্দিষ্ট ভাবে বলা যায় না।
উঃ-যৌক্তিক সক্রিয়তা স্তর।
4. কোনটি সঠিক নয়:
শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষার অন্তরায় হলো-
A) অর্থের অভাব।
B) তথ্যের অভাব।
C) খেলার ওপর গুরুত্ব দান।
D) পরিবারের ভূমিকা।
উঃ-C) খেলার ওপর গুরুত্ব দান।
5. বুদ্ধির দ্বি-উপাদান তত্ত্বের প্রতিষ্ঠাতা কে?
A) ক্যাটেল।
B) থর্নডাইক।
C) থার্স্টোন।
D) উপরের কোনোটিই নয়।
উঃ-D) উপরের কোনোটিই নয়।
6. মনের কোন অংশটি সর্ববৃহৎ?
A) চেতন মন।
B) অবচেতন মন।
C) প্রাক চেতন মন।
D) সব অংশই সমান।
উঃ-B) অবচেতন মন।
7. নীচের কোন বক্তব্যটি সঠিক তার নির্দিষ্ট কর:
A) ব্যক্তিগত পার্থক্য থাকা সত্ত্বেও প্রতিটি শিশুর বিকাশের ক্ষেত্রে নির্দিষ্ট স্তর অতিক্রম করে, সেজন্য স্তরভিত্তিক শিক্ষা পরিকল্পনা করা বিজ্ঞানসম্মত।
B) বিকাশের ক্ষেত্রে ব্যক্তিগত পার্থক্য থাকার ফলে প্রতিটি শিশুর জন্য পৃথক শিক্ষা পরিকল্পনা করা বিজ্ঞানসম্মত।
C) সমবয় অবশিষ্ট সম্পন্ন শিশুদের শ্রেণীকরণ করার পর প্রতিটি শ্রেণীর জন্য পৃথক শিক্ষা পরিকল্পনা করা বিজ্ঞানসম্মত।
D) শিক্ষা পরিকল্পনা এমনভাবে করা প্রয়োজন যার ফলে ব্যক্তিগত পার্থক্যে প্রভাব নূন্যতম হয়।
উঃ-A) ব্যক্তিগত পার্থক্য থাকা সত্ত্বেও প্রতিটি শিশুর বিকাশের ক্ষেত্রে নির্দিষ্ট স্তর অতিক্রম করে, সেজন্য স্তরভিত্তিক শিক্ষা পরিকল্পনা করা বিজ্ঞানসম্মত।
8. দুজন শিশু যদি সবদিক থেকে প্রায় সদৃশ হয় তাহলে বলা যায় যে-
A) ভিন্ন কোষী যমজ একই পরিবেশে বেড়ে উঠেছে।
B) সমকোষী যমজ ভিন্ন পরিবেশে বড় হয়েছে।
C) সমকোষী যমজ একই পরিবেশে বেড়ে উঠেছে।
D) ওপরের সবগুলি।
উঃ-C) সমকোষী যমজ একই পরিবেশে বেড়ে উঠেছে।
9. শিক্ষণ পদ্ধতি হিসেবে সামাজিকীকরণে সহায়ক হলো-
A) বক্তৃতা পদ্ধতি।
B) আলোচনা পদ্ধতি।
C) প্রশ্নউত্তর পদ্ধতি।
D) প্রকল্প পদ্ধতি।
উঃ-D) প্রকল্প পদ্ধতি।
10. নির্মিতিবাদের সঙ্গে-
A) আচরণবাদের সাদৃশ্য দেখা যায়।
B) জ্ঞান মূলক বাদের যথেষ্ট সাদৃশ্য দেখা যায়।
C) সমগ্রতাবাদের যথেষ্ট সদৃশ্য দেখা যায়।
D) ওপরের কোনোটিই নয়।
উঃ-B) জ্ঞান মূলক বাদের যথেষ্ট সাদৃশ্য দেখা যায়।
11. নিচের কোনটি সঠিক?
প্রগতিবাদকে শক্তিশালী করতে নিম্নোক্ত বিষয়গুলি পাঠক্রমে অন্তর্ভুক্ত করা প্রয়োজন:
A) ইতিহাস।
B) গণিত।
C) বিজ্ঞান।
D) ওপরে সবগুলি।
উঃ-D) ওপরে সবগুলি।
12. নিচের কোনটি সঠিক নয়:
বুদ্ধির ত্রিমাত্রিক তত্ত্বে:
A) প্রক্রিয়াগত মাত্রার পাঁচটি শ্রেণি আছে।
B) বিষয়বস্তুগত মাত্রার চারটি শ্রেণী আছে।
C) ফলশ্রুতি মাত্রার ছয়টি শ্রেণী আছে।
D) বুদ্ধির মোট উপাদানের সংখ্যা 130
উঃ-D) বুদ্ধির মোট উপাদানের সংখ্যা 130
13. শিক্ষার ক্ষেত্রে ব্যক্তিগত পার্থক্যের তাৎপর্য হলো:
A) শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন দলে ভাগ করা।
B) ব্যক্তিগত শিক্ষণ পদ্ধতি ব্যবহার করা।
C) বাড়ির কাজের পরিমাণ এর মধ্যে পার্থক্য করা।
D) উপরের সবগুলি।
উঃ-D) উপরের সবগুলি।
14. পরিমাপ হল-
A) একটি প্রক্রিয়া।
B) একটি ফল।
C) বিচারকরণ পদ্ধতি।
D) উপরের সবকটি।
উঃ-A) একটি প্রক্রিয়া।
15. গুরুত্ব অনুযায়ী পশ্চাৎবর্তিতার কারণ গুলি হল-
A) ব্যক্তি কেন্দ্রিক, কমিউনিটিকেন্দ্রিক, বিদ্যালয় কেন্দ্রিক।
B) বিদ্যালয় কেন্দ্রিক, কমিউনিটিকেন্দ্রিক, ব্যক্তি কেন্দ্রিক।
C) কমিউনিটিকেন্দ্রিক, বিদ্যালয় কেন্দ্রিক,ব্যক্তি কেন্দ্রিক।
D) ব্যক্তি কেন্দ্রিক,বিদ্যালয় কেন্দ্রিক,কমিউনিটিকেন্দ্রিক।
উঃ-C) কমিউনিটিকেন্দ্রিক, বিদ্যালয় কেন্দ্রিক,ব্যক্তি কেন্দ্রিক।
16. নিচের কোনটি সঠিক নয়:
বুদ্ধির ত্রিমাত্রিক তত্ত্বে:
A) প্রক্রিয়াগত মাত্রার পাঁচটি শ্রেণি আছে।
B) বিষয়বস্তু গত মাত্রার চারটি শ্রেণী আছে।
C) ফলশ্রুতি মাত্রার ছয়টি শ্রেণী আছে।
D) বুদ্ধির মোট উপাদানের সংখ্যা 130
উঃ-D) বুদ্ধির মোট উপাদানের সংখ্যা 130
17. কোনো শিশুর দৃষ্টি প্রতিবন্ধী হওয়ার পূর্বাভাস হলো-
A) শিশু পড়ার সময় বই, খাতা চোখের খুব কাছে আনে বা বইয়ের দিকে ঝুঁকে পড়ে।
B) শিশুর যদি ঘনঘন মাথা ধরে।
C) দূরের জিনিস স্পষ্ট দেখতে পায় না।
D) উপরের সবগুলি।
উঃ-D) উপরের সবগুলি।
18. সক্রিয় অনুবর্তনে ঋণাত্মক শক্তি দায়ী উদ্দীপক এবং শাস্তিদায়ক উদ্দীপকের উদ্দেশ্য হল-
A) উভয় ক্ষেত্রেই প্রতিক্রিয়ার বাধা সৃষ্টি করা।
B) ঋণাত্মক শক্তিদায়ী উদ্দীপক অনেক সময় কোন কাজে উদ্দীপনা সরবরাহ করতে ব্যবহৃত হয় যেখানে শক্তিদায়ক উদ্দীপক সর্বদা কাজে বাধার সৃষ্টি করতে ব্যবহৃত হয়।
C) ঋণাত্মক শক্তিদায়ী উদ্দীপক সর্বদা প্রতিক্রিয়ায় বাধার সৃষ্টি করে, শাস্তিদায়ক উদ্দীপক কখনো কখনো প্রতিক্রিয়া করতে উদ্দীপনা সরবরাহ করতে ব্যবহৃত হয়।
D) উপরের কোনোটিই নয়।
উঃ-B) ঋণাত্মক শক্তিদায়ী উদ্দীপক অনেক সময় কোন কাজে উদ্দীপনা সরবরাহ করতে ব্যবহৃত হয় যেখানে শক্তিদায়ক উদ্দীপক সর্বদা কাজে বাধার সৃষ্টি করতে ব্যবহৃত হয়।
19. তাৎক্ষণিক ফিডব্যাক অপরিহার্য:
A) বক্তৃতা পদ্ধতির ক্ষেত্রে।
B) প্রোগ্রামড ইন্সট্রাকশনের ক্ষেত্রে।
C) টেলিকনফারেন্সের ক্ষেত্রে।
D) প্রকল্প পদ্ধতির ক্ষেত্রে।
উঃ- B)প্রোগ্রামড ইন্সট্রাকশনের ক্ষেত্রে।
20. গণিত শিখনে ত্রুটি সংশোধনে শিক্ষক নিম্নলিখিত পদ্ধতি অবলম্বন করবেন-
A) সমাধানগুলি পুনর্বার দেখতে বলা, এটা ফলের শিক্ষার্থী অসাবধানজনিত ত্রুটি নির্দিষ্ট করতে পারবে।
B) পদ্ধতির সংক্রান্ত এবং গণনা সংক্রান্ত ত্রুটি নির্ণয় বোল বিশ্লেষণ কৌশল গুলি প্রয়োগ করা প্রয়োজন।
C) কোনো সমস্যা সমাধানের সঠিক তথ্য গুলি কিভাবে চিহ্নিত করা যায় সে সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের বুঝিয়ে দিতে হবে।
D) উপরের সবগুলি।
উঃ-D) উপরের সবগুলি।
21. একজন শিক্ষকের লক্ষ্য হল প্রতিভাবান শিশুদের সম্ভাবনাকে বাস্তবায়িত করা। নিচের কোনটি তার করা উচিত নয়:
A) মানসিক চাপ নিয়ন্ত্রণ করার কৌশল শিক্ষাদান।
B) সমবয়সীদের থেকে পৃথক করে তার প্রতি বিশেষ মনোযোগ প্রদর্শন।
C) তাদের সৃজনশীলতাকে বৃদ্ধির জন্য উৎসাহিত করা।
D) পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কর্মসূচি কে উপভোগ করার শিক্ষাদান।
উঃ-A) মানসিক চাপ নিয়ন্ত্রণ করার কৌশল শিক্ষাদান।
22. প্রেষণার তত্ত্বানুযায়ী শিখনে উন্নতির জন্য শিক্ষক:
A) শিক্ষার্থীদের নিকট থেকে কোনো প্রত্যাশা করবেন না।
B) শিক্ষার্থীদের নিকট থেকে খুব উচ্চ প্রত্যাশা করবেন।
C) শিক্ষার্থীদের নিকট থেকে বাস্তবোচিত প্রত্যাশা করবেন।
D) শিক্ষার্থীদের নিকট থেকে কি ধরনের প্রত্যাশা করবেন।
উঃ-C) শিক্ষার্থীদের নিকট থেকে বাস্তবোচিত প্রত্যাশা করবেন।
23. একজন শারীরিক প্রতিবন্ধী ছাত্র বা ছাত্রী বিদ্যালয়ের বার্ষিক ক্রীড়া প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের জন্য বিশেষভাবে আগ্রহ দেখালো। এক্ষেত্রে আপনি কিভাবে বিষয়টি সমাধান করবেন-
A) তাকে ওইদিন উপস্থিত থাকতে বিরত করবেন।
B) তাকে ক্রীড়া প্রতিযোগিতার ফলাফল লিপিবদ্ধ করে রাখতে বলবেন।
C) তাকে ছাত্র-ছাত্রীদের ক্রীড়ায় উৎসাহদানকারী দলের সদস্য করে দেবেন।
D) তাকে এমন একটি দায়িত্ব দেবেন, যাতে ক্রিয়া প্রাঙ্গণে তার যুক্ত থাকার প্রয়োজন না হয়।
উঃ-B) তাকে ক্রীড়া প্রতিযোগিতার ফলাফল লিপিবদ্ধ করে রাখতে বলবেন।
24. একটি পিছিয়ে পড়া শিক্ষার্থী আপনার ক্লাসে কোনো প্রতিক্রিয়া জানায় না। আপনি কোনটি করবেন-
A) আপনার বিষয়বস্তুকে আরও সহজ করবেন এবং তাকে অতিরিক্ত সময় দেবেন।
B) আপনি তার একার জন্য সকলের ক্ষতি হোক চাইবেন না।
C) আপনি তাকে আপনার ক্লাস ছাড়তে বাধ্য করবেন।
D) আপনি তাকে কোনরকম সাহায্য করবেন না।
উঃ-A) আপনার বিষয়বস্তুকে আরও সহজ করবেন এবং তাকে অতিরিক্ত সময় দেবেন।
25. উনবিংশ শতাব্দীর শেষ দিকে কে “Principles of Psychology” পুস্তকটি প্রকাশ করেন?
A) উইলিয়াম ম্যাকডুগাল।
B) ফেকনার।
C) উইলিয়াম জেমস।
D) জন লক।
উঃ-C) উইলিয়াম জেমস।
26. নিম্নে উল্লেখিত কোন মনোবিজ্ঞানী শিশুর বিকাশের উর্ধ্বক্রমিক তত্ত্বের কথা ব্যক্ত করেছেন?
A) কিং এবং থর্নডাইক।
B) হারবাক।
C) ম্যান্ডিফোর্ড।
D) স্ট্যানলি হল।
উঃ-A) কিং এবং থর্নডাইক।
27. নৈতিক বিকাশের কোনটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় নয়:
A) জ্ঞানমূলক দ্বন্দ্ব।
B) জ্ঞান মূলক দ্বন্দ্বের সমাধান ঘটিয়ে সাম্যাবস্থা।
C) ভূমিকা গ্রহণের ক্ষমতা।
D) অনুশীলন।
উঃ-D) অনুশীলন।
28. নিচের কোনটি মূর্ত বুদ্ধি পরিমাপের অভীক্ষা:
A) আর্মি আলফা অভীক্ষা।
B) আর্মি বিটা অভীক্ষা।
C) ভেক্সলার বেলিভিউ বুদ্ধি অভীক্ষা।
D) আর্মি গামা অভীক্ষা।
উঃ-B) আর্মি বিটা অভীক্ষা।
29. কার্যকরী শিখন এর জন্য গতানুগতিক বিদ্যালয়গুলিতে যে নীতির ওপর বিশেষ গুরুত্ব দেওয়া হয় তা হল-
A) পুনরানুশীলন।
B) পূর্বের শিখনের সময় এবং স্থানের অনুষঙ্গ।
C) সাফল্য।
D) অর্থযুক্ততা।
উঃ-A) পুনরানুশীলন।
30. নিচের কোন আন্তর্জাতিক সংস্থাটি শিক্ষার সঙ্গে প্রত্যক্ষভাবে যুক্ত:
A) WHO
B) UNDP
C) UNESCO
D) UNICEF
উঃ-C) UNESCO
প্রতিদিন এই ধরনের পোস্ট পেতে আমাদের হোয়াটসঅ্যাপ গ্রুপে ও টেলিগ্ৰাম চ্যানেলে যুক্ত হয়ে যান ✅✅
আরও পড়ুন:- শিশু মনোবিদ্যা প্র্যাকটিস সেট ৮