wb primary tet evs practice set part 3
1. মিথেন গ্যাসের উৎস হল:- ধানক্ষেত, পচা জলাভূমি ও গবাদি পশু।
2. পরিবেশ দূষণের মান নির্ধারণের জন্য শব্দ দূষণের সূচক ধরা হয়:- 65 ডেসিবেলের বেশি।
3. বাতাসে ভাসমান কঠিন ও জলীয় সুক্ষ পদার্থকে বলা হয়:- এরোসল।
4. ইভের দোলন পদ্ধতি হলো:- কৃত্রিম শ্বাসক্রিয়া।
5. ‘ভুঁইফোড়’ শব্দটি কার সাথে সম্পর্কিত?:- খাদ্যোপযোগী ব্যাঙের ছাতা।
6. DDT-র পুরো নাম:- ডাইক্লোরো ডাইফিনাইল টাইক্লোরোইথেন।
7. কোন গ্যাসটির জন্য তাজমহল তার সৌন্দর্য হারাচ্ছে?:- SO2.
8. কোন রশ্মি মানুষের পক্ষে সবচেয়ে বেশি ক্ষতিকর?:- গামা রশ্মি ।
9. উচ্চ শব্দ দেহে প্রথম সৃষ্টি করে:- হৃদঘাত বৃদ্ধি।
10. ‘ফ্রিয়ন’ হলো:- ক্লোরোফ্লোরোকার্বন।
11. প্রাকৃতিক নিয়ন্ত্রণে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা আছে বলে “প্রকৃতির বৃক্ক” বলা হয়:- জলাভূমিকে।
12. যৌগিক ফল নয়:- আতা।
13. ভারোত্তোলনকারীদের প্রয়োজন হয় অধিক পেশিবহুল দেহ এবং দেহের ওজন বৃদ্ধি। এর জন্য প্রয়োজন হয় এমন খাদ্য যার মধ্যে বেশি থাকবে:- প্রোটিন।
14. ব্যাসল্ট থেকে সাধারণ কোন মাটির সৃষ্টি হয়?:- এঁটেল মাটি।
15. আবহবিকারের প্রভাবে ভূত্বকের ওপরে চূর্ণ-বিচূর্ণ বিয়োজিত শিলার শিথিল স্তরকে বলে:- রেগোলিথ।
EVS Pedagogy
1. বিদ্যালয়ের শিক্ষক পরিবেশ বিষয়ে সচেতন করার জন্য কি করবেন?
a. মাঠে ছাত্রদের নিয়ে যাবেন,
b. গাছপালা চেনাবেন,
c. বোর্ডের ছবি এঁকে দেখাবেন,
d. সবগুলি।
উঃ- সবগুলি।
2. পঞ্চম শ্রেণির ছাত্র সমীর অ্যাসাইনমেন্ট যথা সময়ে পরিবেশবিদ্যার শিক্ষককে জমা দেয় না। এর প্রতিকারের জন্য সর্বোত্তম উপায়টি হলো-
A) বিষয়টি প্রধান শিক্ষকের নজরে নিয়ে আসা।
B) খেলার ক্লাসে যেতে তাকে নিষেধ করা।
C) অনিমিত হওয়ার কারণ অনুসন্ধান করা এবং পরামর্শ দেওয়া।
D) তার অনিমিত আচরণ সম্পর্কে পিতা-মাতাকে অবহিত করা।
উঃ-অনিমিত হওয়ার কারণ অনুসন্ধান করা এবং পরামর্শ দেওয়া।
3. পঞ্চম শ্রেণীতে ‘ঘর্ষণ’ পড়াতে গিয়ে শিক্ষক অনেক উদাহরণ দিয়ে বলেন যে, ‘ঘর্ষণ’ আমাদের অনেক প্রয়োজনে আসে। নিচের কোন উদাহরণটি তিনি ভুল করে বলেছেন?
A) কলমের সম্মুখভাগ এবং কাগজের ঘর্ষণের ফলে আমরা লিখতে সক্ষম হই।
B) জুতা এবং রাস্তার মধ্যে ঘর্ষণের ফলে আমরা হাঁটতে পারি।
C) ঘর্ষণের ফলেই একটি বস্তু উপরে ছুঁড়ে দিলে নিচে নেমে আসে।
D) ব্রেক প্রয়োগ করার ফলেই গাড়ি থেমে যায়।
উঃ-ঘর্ষণের ফলেই একটি বস্তু উপরে ছুঁড়ে দিলে নিচে নেমে আসে।
4. জলের উপর পরীক্ষার ক্ষেত্রে জ্যোতি দেখে যে খালি স্টিলের পাত্র জলে ভাসে, কিন্তু লোহার ক্ষুদ্র ছুচ জলে ডুবে যায়। এর কারণ হলো-
A) লোহার জল থেকে হালকা এবং স্টিল জল থেকে ভারী।
B) স্টিলের পাত্রের ওজন অপেক্ষা জলের চাপ অধিক যেখানে লোহার ছূঁচের ওজন জলের চাপ থেকে অধিক।
C) লোহার ছূঁচের ওজন অপেক্ষা চাপ বেশি সেখানে স্টিলের পাত্রের চাপ তার ওজন অপেক্ষা অধিক।
D) লোহা জলের থেকে ভারী এবং স্টিল জলের থেকে হালকা।
উঃ-স্টিলের পাত্রের ওজন অপেক্ষা জলের চাপ অধিক যেখানে লোহার ছূঁচের ওজন জলের চাপ থেকে অধিক।
5. নিম্নের কোন আচরণটি দ্বারা শিক্ষক বুঝতে পারেন শিক্ষার্থী মানসিক চাপগ্রস্থ আছে কিনা?
A) আক্রমণাত্মক আচরণ
B) পড়াশোনার প্রতি সম্পূর্ণ মনোযোগ দান
C) অতিরিক্ত কথা বলা
D) অতি সক্রিয় হওয়া
উঃ-আক্রমণাত্মক আচরণ।
6. বায়ুদূষণের উপর পাঠদানের চারজন বিজ্ঞানের শিক্ষক নিম্নের চারটি শিক্ষণ পদ্ধতি প্রয়োগ করেছেন। কোনটি সবচেয়ে উপযুক্ত বলে মনে হয়?
A) অধ্যায়টির ওপর পাঠদান শেষ হওয়ার পর অনুশীলনের সব প্রশ্নের উত্তরগুলি শিক্ষক বলে দেবেন।
B) বায়ুদূষণের ওপর একটি ডকুমেন্টারি চিত্র শিক্ষার্থীদের দেখানো।
C) দেওয়ালির আগে এবং পরে বায়ুর স্যাম্পেল সংগ্রহ করে তার গুণগত মান বিশ্লেষণ করে তালিকাভুক্ত করতে বলা।
D) পাঠ্যপুস্তককে লিখিত অধ্যায়টি জোরে পাঠ করা এবং ধারণা ও পদগুলিকে ব্যাখ্যা করা।
উঃ-বায়ুদূষণের ওপর একটি ডকুমেন্টারি চিত্র শিক্ষার্থীদের দেখানো।
7. মাঝে মাঝে শিক্ষক-পিতামাতার মিথস্ক্রিয়ার প্রধান উদ্দেশ্য হল-
A) সাম্প্রতিক ঘটনাবলী সম্পর্কে ওয়াকিবহাল হওয়া।
B) শিক্ষার্থীর উন্নতির জন্য তার শক্তিশালী দিক এবং দুর্বলতার দিকগুলি সম্পর্কে আলোচনা করা।
C) উভয়ের মধ্যে সামাজিক সম্পর্কে বিকাশ ঘটানো।
D) উভয়ের ত্রুটিগুলিকে তুলে ধরা।
উঃ-শিক্ষার্থীর উন্নতির জন্য তার শক্তিশালী দিক এবং দুর্বলতার দিকগুলি সম্পর্কে আলোচনা করা।
8. রাস্তায় প্রচুর সংখ্যক গাড়ি চলাচলের জন্য বড় শহর গুলি পরিবেশ দূষণ সমস্যায় জর্জরিত। শহরের একজন অধিবাসীর পরিবেশ রক্ষার ক্ষেত্রে সবচেয়ে বড় ভূমিকা হল-
A) নিয়মিত নিজের গাড়ির ইঞ্জিনটির নিরাপত্তার সীমা পরীক্ষা করা।
B) ভ্রমণের জন্য পাবলিক পরিবহন ব্যবস্থার সাহায্য গ্রহণ করা।
C) ঘনঘন ঘরের বাইরে ভ্রমণ না করা।
D) ব্যক্তিগত গাড়ি, যেমন- স্কুটার, মোটরযান ইত্যাদি না রাখা।
উঃ-ভ্রমণের জন্য পাবলিক পরিবহন ব্যবস্থার সাহায্য গ্রহণ করা।
9. অ্যাকোরিয়ামে এয়ার পাম্প রাখার উদ্দেশ্য হলো-
A) জল পরিষ্কার রাখা।
B) জলের অভ্যন্তরীণ চারা গুলির জন্য কার্বন ডাই অক্সাইড সরবরাহ করা।
C) আরও অধিক অক্সিজেনকে জলে দ্রবীভূত করা।
D) অ্যাকোরিয়ামের সৌন্দর্য বৃদ্ধি করা।
উঃ-আরও অধিক অক্সিজেনকে জলে দ্রবীভূত করা।
10. নিচের কোনটি রন্ধনের ক্ষেত্রে উত্তম প্রক্রিয়া?
A) সবজিগুলি ভালো করে ধোয়ার পর কাটা।
B) সবজি গুলি কাটার পর চলমান জলে ধোয়া।
C) সবজি গুলি কাটা ও রান্না করার পূর্বে কিছু সময়ের জন্য রৌদ্রে রাখা।
D) ব্যাকটেরিয়াগুলিকে ধ্বংস করার জন্য রান্না করার সময় করা করে ভাজা।
উঃ-সবজিগুলি ভালো করে ধোয়ার পর কাটা।
11. একজন বিজ্ঞান শিক্ষক শ্বাসপ্রক্রিয়ার উপরে পাঠদান করার পর অভীক্ষা প্রয়োগ করে দেখেন যে,অধিকাংশ ছাত্রই শ্বাস প্রক্রিয়া এবং Breathing-এর মধ্যে পার্থক্য বুঝতে পারেনি। কারণ-
A) শিক্ষক ধারণাটি শ্রেণিকক্ষে ঠিকমতো ব্যাখ্যা করতে পারেননি।
B) শিক্ষক সেই শ্রেণীর শ্রেণি শিক্ষক নন।
C) শিক্ষার্থীরা প্রশ্নগুলি সঠিকভাবে বুঝতে পারেননি।
D) শিক্ষকের ক্লাসে বিশৃঙ্খলা দেখা যায়।
উঃ-শিক্ষক ধারণাটি শ্রেণিকক্ষে ঠিকমতো ব্যাখ্যা করতে পারেননি।
12. বালি এবং লবণের মিশ্রণ পৃথক করতে গেলে নিচের কোন ধারাবাহিক প্রক্রিয়াটি প্রয়োগ করতে হবে?
A) পরিস্রাবণ, পাতন, বাষ্পীভবন, অবশেষ
B)অবশেষ, পাতন, পরিস্রাবণ, বাষ্পীভবন
C) বাষ্পীভবন, অবশেষ, পাতন, পরিস্রাবণ
D) পাতন, অবশেষ, পরিস্রাবণ, বাষ্পীভবন
উঃ-পরিস্রাবণ, পাতন, বাষ্পীভবন, অবশেষ।
13. রেখার মা প্রত্যহ পুকুর থেকে সংগৃহীত জলের মধ্যে ফিটকিরি দেন। এর কারণ হলো-
A) জলকে বর্ণহীন করা।
B) ভাসমান হালকা অশুদ্ধ পদার্থকে তলানিতে নিয়ে যাওয়ার জন্য।
C) কঠিন জলকে নরম জলে পরিণত করতে।
D) জলের জীবাণুকে ধ্বংস করতে।
উঃ-ভাসমান হালকা অশুদ্ধ পদার্থকে তলানিতে নিয়ে যাওয়ার জন্য।
14. আপনার মতে ‘পরিবেশ শিক্ষা’র কার্যকরী শিখন নির্ভর করে শিক্ষক-শিক্ষিকার:-
A) ব্যক্তিত্বের ওপর
B) ভালো হাতের লেখার উ
C) বিষয়বস্তু সম্পর্কিত জ্ঞানের ওপর
D) শিক্ষাগত যোগ্যতার ওপর
উঃ-বিষয়বস্তু সম্পর্কিত জ্ঞানের ওপর।
15. পরিবেশ শিক্ষার ক্লাসের ছাত্র-ছাত্রীদের পাঠদান করতে হবে-
A) তাদের মানসিক বিকাশ অনুযায়ী
B) তাদের পছন্দ-অপছন্দের ভিত্তিতে
C) তাদের মানসিক উন্নতি অনুযায়ী
D) উপরের সবকটি
উঃ-উপরের সবকটি।
আরও পড়ুন:- wb primary tet evs practice set part 2
আরও পড়ুন:- wb primary tet evs practice set part 1